T／CSF 010-2019标准规范下载简介：

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T／CSF 010-2019 森林类自然教育基地建设导则

包括医疗、救护、公安、消防、紧急避难场所等

包括周边社区的社会经济条件；科普教育、休闲健身、景观欣赏等活动资源；道路、场馆场地 展项、餐饮住宿、通讯等基础设施；接待公众参观的引导人员数量、管理机构和人员对基地的运 能力。

主要功能定位与建设要求

1.1资源类型多样，生物多样性高，具有针对性强、独特的内容体系JB/T 2825.1-2011 插床 第1部分：参数，能够满足不同群体、尤 少年的学习和了解知识的需求

7.1.2具有如博物馆、体验馆、图书馆、植物园等科普教育设施，如自然观察径、体验步道、观景步 道等多功能步道设施，以及相关的解说设施等

2.1森林季相变化丰富，观花、观叶等植物多，森林面积大的区域；或单一资源，特点突出， 成独特景观。 品一

7.3.1空间开阔、安全性高的区域，能开展游戏、攀登、露营等休闲体验活动。 7.3.2具有满足自然教育体验的场所与设施

森林类自然教育基地主要设施可参照4个不同类型建设，如表1所示，

表1森林类自然教育基地主要设施分类

8.2相关设施建设要求

住宿、餐饮、卫生、电气、通讯、安全等设施，应符合如下标准 住宿设施按照JGJ62执行； 餐饮设施按照JGJ64执行； 卫生设施按照GB/T18973执行； 电气、通讯、安全等设施按照LY/T5132和GB/T20416执行。

森林类自然教育基地的自然解说人员应具有相关专业背景或专长，能够为受众提供自然解说

自然解说服务规范按照LB/T014执行DB11T 905-2012 草莓种苗，能力要求

1.2志愿者及专家团队 有一定数量且相对稳定的志愿服务团队及专家团队，志愿参加基地开展的自然教育活动相关

9.1.2志愿者及专家团队

自然教育基地结合地域资源特色，针对不同的群体和不同的时长，开发不同的自然教育课程，课程 数量不低于5套，内容包括但不限于生态保护、生物多样性、气候变化等，形式包括但不限于探究性学 习、体验式活动、自然游戏、手工制作等，

结合当地的民俗风情、历史遗址及特色产品等，以音乐、舞蹈、摄影、绘画、节庆、 开展丰富的自然教育活动。

科学利用当地资源材料设计制作文化创意产品

自然教育基地具有固定的管理机构和人员，负责自然教育基地的咨询、预约、活动设计、设施维 客管理等。鼓励优先培训和使用当地社区人员参与基地的运营管理，促进社区发展。积极与相关部 研院所、学校、社会团体、企事业单位等建立长期合作关系，定期组织自然教育活动，提高基地 效率。

附录 （资料性附录） 自然解说专业人员能力要求

GB/T 38857-2020 干部网络培训 课程信息模型附录 （资料性附录） 自然解说专业人员能力要求